A partir dos seis anos quando as habilidades começam a ser combinadas, a educação escolar e a cultura corporal brasileira privilegiam atividade e jogos com bolas (habilidades manipulativas) ou a natação e corrida (habilidades locomotoras). Infelizmente, as atividades estabilizadoras, encontradas na capoeira e nas ginásticas, que proporcionam equilíbrio e a coragem aos alunos, são poucas exploradas, aumentando a necessidade de exercícios que recuperem esses déficits. Nessa fase, é possível reverter o processo, pois há grande abertura para a aprendizagem e a motivação para a atividade física. As crianças, nessa fase, aprendem pela participação ativa e o encorajamento do professor é importante, para que, junto com o aumento da responsabilidade, venha a ser adquirida a autoconfiança.
Aventura na segunda infância
(Dimitri , Armbrust, 2010)
O skate auxilia no desenvolvimento da aquisição da profundidade e da percepção da figura e fundo que estão prontas a serem desenvolvidas a partir dos sete anos. As compreensões de lateralidade são favorecidas no skate, assim como as estratégias de tomada de decisão durante os percursos podem ser explorados. (Dimitri , Armbrust, 2010)
O skate, hoje, faz parte da cultura jovem brasileira, foi conquistando adeptos por sua característica urbana, urbana, que dita tendência e cria um estilo de vida que atraem praticarem que se identificam através da música, da moda, do comportamento e da percepção do mundo. O jovem, muitas vezes procura ser diferente das demais pessoas, construindo sua individualidade, mas ao mesmo tempo, que fazer parte de um grupo e por meio do skate são possíveis todos esses aspectos se relacionarem.
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